Kunjungan Lapangan

Kunjungan Lapangan

Kunjungan Lapangan

Kunjungan lapangan merupakan kegiatan terstruktur yang terjadi di luar kelas. Kunjungan lapangan bisa menjadi kegiatan pengamatan singkat atau penyelidikan yang lama dan berkelanjutan atau tugas dari guru yang diberikan kepada siswa di luar kelas.

Tujuan kunjungan lapangan

Kunjungan lapangan memberikan kesempatan pada siswa untuk mendapatkan hal yang lebih nyata dan menyampaikannya serta memberi kesempatan untuk membuat suatu hubungan yang baik dengan yang lain. Para siswa di dalam kunjungan lapangan akan mengunjungi orang dan tempat –tempat dimana mereka tidak mendapatkan itu semua di dalam kelas.

Proses kunjungan lapangan :

1.      Siswa harus jelas tentang tujuan dari kunjungan lapangan yang akan dilakukan

2.      Siswa harus mempersiapkan semuanya sebelum melakukan kunjungan lapangan.

3.      Mendiskusikan kembali sebelum mereka menyampaikannya kembali di dalam kelas.

Bagaimana cara kunjungan lapangan bisa diterima siswa

Kunjungan lapangan memungkinkan para siswa dan guru mendapat kesempatan untuk bepergian ke daerah lain. Siswa dapat mengumpulkan informasi tentang daerah di dunia atau tempat lain yang tidak mungkin untuk sebagian dari siswa lain tidak melihatnya. Pada akhirnya guru akan mengambil hasil dari kerja siswa pada saat mereka kembali di dalam kelas.

Tempat-tempat yang bias dijadikan sumber kunjungan lapangan : Museum dan tempat-tempat penting lainnya.

Guru mungkin bertanya pada diri sendiri beberapa pertanyaan untuk menilai simulasi dan keberhasilan nyata.
apakah simulasi ini menawarkan langkah yang tepat realisme untuk kelompok saya mahasiswa
apakah hasil pembelajaran yang diinginkan sudah dicapai dengan baik

apakah siswa memberikan jawaban yang berarti untuk pertanyaan yang diberikan

kegiatan tindak lanjut diperlukan setelah melakukan kegiatan simulasi

Teori Pengetahuan Menurut Piaget

A.    Teori Pengetahuan Menurut Piaget

Bagi Piaget semua pengetahuan adalah suatu konstruksi (bentukan) dari kegiatan/ tindakan seseorang. Pengetahuan ilmiah itu berevolusi, berubah dari waktu ke waktu. Pemikiran ilmiah adalah sementara, tidak statis, dan merupa­kan proses. Pemikiran ilmiah merupakan proses konstruksi dan reorganisasi yang terus menerus. Pengetahuan bukanlah sesuatu yang ada di luar, tetapi ada dalam diri seseorang yang membentuknya. Setiap pengetahuan mengandaikan suatu interaksi dengan pengalaman. Tanpa interaksi dengan objek, seorang anak tidak dapat mengkonstruksi gambaran korespondensi satu-satu dalam matematika untuk memahami pengertian akan bilangan.

Piaget membedakan adanya tiga macam pengetahuan, yaitu:

1.    Pengetahuan fisis

Pengetahuan fisis adalah pengetahuan akan sifat-sifat fisis dari suatu objek/ kejadian seperti bentuk, besar, kekasaran, berat, serta bagaimana objek-objek-itu berinteraksi satu dengan yang lain. Anak memperoleh pengetahuan fisis tentang suatu objek dengan mengerjakan/ bertindak terhadap objek itu melalui indranya. Pengetahuan fisik ini didapat dari abstraksi langsung akan suatu objek. Misalnya, anak yang bermain pasir dapat menuang pasir dari tempat yang satu ke tempat yang lain, memegang-megang pasir, merasakan kekerasannya, meletakkan di mulut, dll. Dari tindakan-tindakan itu ia membentuk dan membangun pengetahuannya akan pasir. Dalam pembentukan pengetahuan fisis, bendanya sendiri (pasir) memberitahukan kepada si anak apa yang dapat ia buat dan yang tidak dapat ia buat. Si anak tidak dapat membentuk skema yang akurat tentang pasir kecuali ia bertindak aktif ter­hadap pasir. Pengetahuan yang akurat akan suatu objek tidak dapat diperoleh dari membaca, melihat gambar, mendengarkan orang bicara, tetapi hanya dapat diperoleh melalui campur tangan si anak terhadap benda itu. Benda itu sendirilah akan membiarkan kita untuk mengerti sifat -sifatnya.

2.    Matematis-logis

Pengetahuan matematis-logis adalah pengetahuan yang dibentuk dengan berpikir tentang pengalaman dengan suatu objek atau kejadian tertentu. Pengetahuan ini didapatkan dari abstraksi berdasarkan koordinasi, relasi ataupun penggunaan objek. Pengetahuan mate­matis-logis dapat berkembang hanya bila si anak bertindak terhadap benda itu. Tetapi peran dari tindakan dan benda itu berbeda. Anak itu membentuk/ menciptakan pengetahuan matematis logis karena pengetahuan itu tidak ada dalam objek sendiri seperti pengetahuan fisis. Pengetahuan itu harus dibentuk dari perbuatan berpikir si anak terhadap benda itu. Benda di sini hanya menjadi medium untuk membiarkan konstruksi itu terjadi. Misalnya, penge­tahuan tentang konsep bilangan. Si anak dapat bermain dengan himpunan 10 keping uang. Ia mengatur uang itu berderet dan menghitungnya sepuluh. Ia meletakkan keping-keping itu di gelas, ia dapat menyusunnya vertikal, ia dalam meletakkannya dalam bakul. Waktu ia menghitungnya, selalu didapat­kan 10. Melalui berbagai kegiatan itu, si anak membentuk konsep akan bilangan 10 yang tetap, meskipun keping-keping itu diletakkan di tempat yang berbeda-beda bentuknya. Konsep 10 itu sendiri tidak terdapat dalam keping uang itu, tetapi diciptakan oleh si anak. Pengetahuan ini tidak dapat diperoleh dari membaca atau mendengarkan orang bicara tetapi dibentuk dari tindakan seseorang terhadap suatu objek.

Pada taraf tertentu, abstraksi pengalaman matematis tersebut dapat disimbolkan menjadi suatu logika dan matematika yang murni. Dari sini dapat dimengerti bahwa logika murni dan matematika murni dapat mengatasi peng­alaman karena tidak terbatas kepada sifat-sifat fisis objek itu sendiri. Semen­tara itu, pengetahuan fisis tidak menjadi murni karena didasarkan kepada sifat-sifat langsung objek atau pengalaman yang diamati. Namun, pada taraf tertentu pengetahuan fisis ini dapat digabungkan dengan konsep-konsep matematis logis untuk menemukan suatu persepsi yang lebih tinggi.

3.    Pengetahuan sosial

Pengetahuan sosial adalah pengetahuan yang didapat dari kelompok budaya dan sosial yang secara bersama menyetujui sesuatu. Contohnya adalah aturan, hukum, moral, nilai, sistem bahasa, dll. Pengetahuan ini muncul dalam kebudayaan tertentu maka dapat berbeda antara kelompok yang satu dengan yang lain. Pengetahuan sosial tidak dapat dibentuk dari suatu tindakan seseorang terhadap suatu objek, tetapi dibentuk dari interaksi seseorang dengan orang lain. Ketika anak berinteraksi dengan orang lain, kesempatan untuk membangun pengetahuan sosial dikembangkan.

Hal yang terpenting dari pembentukan pengetahuan itu adalah tindakan/ kegiatan anak terhadap suatu benda dan interaksi dengan orang lain. Pengetahuan yang akurat tidak dapat diturunkan langsung dari membaca atau dari mendengarkan orang bicara. Pengetahuan si anak akan dunia bukanlah tiruan dari dunia yang nyata. Setiap individu, sepanjang perkembangannya, membentuk pengetahuan dan kenyataan melalui asimilasi dan akomodasi. Pengetahuan fisis, matematis, dan sosial itu diperoleh langsung dari konstruksi oleh anak itu sendiri.

Dalam The Psychology of Intelligence, Piaget menyatakan bahwa struktur yang sangat diperlukan dalam pemikiran orang dewasa, seperti struk­tur matematis-logis, bukanlah sesuatu yang menetap pada anak, melainkan sesuatu yang mereka bentuk pelan-pelan. Setiap struktur dibentuk pelan­-pelan dari konstruksi awal dan dikembangkan dalam konstruksi-konstruksi berikutnya.

Meski kelihatannya banyak anak mempunyai konsepsi sama tentang sesuatu hal, tidak berarti bahwa konstruksi pribadi tidak ada. Dunia ini penuh dengan benda-benda fisis dan sosial yang bermacam-macam. Setiap anak membentuk pengetahuan mereka akan hal-hal itu melalui asimilasi dan ako­modasi. Semua benda yang ada itu memungkinkan anak membentuk penge­tahuan fisis dan matematis-logis mereka. Bila benda-benda dan lingkungan yang mereka hadapi sama, ada kemungkinan bahwa konstruksi anak-anak itu ada kesamaannya. Misalnya, anak-anak menghadapi pohon cemara yang sama dalam tempat dan lingkungan yang sama. Dapat diharapkan bahwa anak-anak itu akan mempunyai skema yang mirip. Anak-anak yang melihat pohon cemara di tempat lain dalam lingkungan yang lain mungkin membentuk persepsi yang lain tentang pohon cemara. Dari sini dapat dimengerti peran lingkungan, situasi, dan prasarana yang membantu persepsi anak.

Perkembangan struktur kognitif dan pengetahuan adalah proses yang evolusioner dalam diri setiap individu. Ini terjadi dalam skemata individu yang setiap kali berubah atau berkembang. Proses asimilasi menunjukkan bahwa skemata bukanlah tiruan dari kenyataan (realitas). Akomodasi menjelaskan bahwa konstruksi itu berelasi dengan dunia nyata.

Macam-macam Virus Komputer

 

MACAM-MACAM VIRUS KOMPUTER

Virus komputer merupakan program komputer yang dapat menggandakan atau menyalin dirinya sendiri dan menyebar dengan cara menyisipkan salinan dirinya ke dalam program atau dokumen lain. Virus komputer dapat dianalogikan dengan virus biologis yang menyebar dengan cara menyisipkan dirinya sendiri ke sel makhluk hidup. Virus komputer dapat merusak (misalnya dengan merusak data pada dokumen), membuat pengguna komputer merasa terganggu, maupun tidak menimbulkan efek sama sekali.
Virus komputer umumnya dapat merusak perangkat lunak komputer dan tidak dapat secara langsung merusak perangkat keras komputer tetapi dapat mengakibatkan kerusakan dengan cara memuat program yang memaksa over process ke perangkat tertentu. Efek negatif virus komputer adalah memperbanyak dirinya sendiri, yang membuat sumber daya pada komputer (seperti penggunaan memori) menjadi berkurang secara signifikan. Hampir 95% virus komputer berbasis sistem operasi Windows. Sisanya menyerang Linux/GNU, Mac, FreeBSD, OS/2 IBM, dan Sun Operating System. Virus yang ganas akan merusak perangkat keras. Berbagai Jenis Virus Komputer Virus komputer adalah sebuah istilah umum untuk menggambarkan segala jenis serangan terhadap komputer. Dikategorikan dari cara kerjanya, virus komputer dapat dikelompokkan ke dalam kategori sebagai berikut:

1.      Trojan – Mengambil data pada komputer yang telah terinfeksi dan mengirimkannya pada pembuat trojan itu sendiri. Backdoor – Hampir sama dengan trojan. Namun, Backdoor bisanya menyerupai file yang baik-baik saja. Misalnya game.

2.      Spyware – Virus yang memantau komputer yang terinfeksi.

3.      Worm – Menduplikatkan dirinya sendiri pada harddisk. Ini membuat sumber daya komputer (Harddisk) menjadi penuh akan worm itu.

4.      Rogue – merupakan program yang meniru program antivirus dan menampilkan aktivitas layaknya antivirus normal, dan memberikan peringatan-peringatan palsu tentang adanya virus. Tujuannya adalah agar pengguna membeli dan mengaktivasi program antivirus palsu itu dan mendatangkan uang bagi pembuat virus rogue tersebut. Juga rogue dapat membuka celah keamanan dalam komputer guna mendatangkan virus lain.

5.      Rootkit – Virus yang bekerja menyerupai kerja sistem komputer yang biasa saja.

6.      Polymorphic virus – Virus yang gemar beubah-ubah agar tidak dapat terdeteksi.

7.      Metamorphic virus – Virus yang mengubah pengkodeannya sendiri agar lebih sulit dideteksi.

8.      Virus ponsel – Virus yang berjalan di telepon seluler, dan dapat menimbulkan berbagai macam efek, mulai dari merusak telepon seluler, mencuri data-data di dalam telepon seluler, sampai membuat panggilan-panggilan diam-diam dan menghabiskan pulsa. Pengguna telepon seluler.

9.      Virus “life is beautiful” merupakan  perusahaan peranti lunak, Microsoft dan Norton,  menginformasikan adanya ancaman penyusupan virus baru lewat surat elektronik (e-mail) yang merusak data komputer pengguna layanan internet, seperti  Yahoo, hotmail, dan AOL (American Online). Virus itu masuk ke surat elektronik dalam bentuk program presentasi Power Point dengan nama “Life is Beautiful”. Jika Anda menerimanya, segera hapus file tersebut. Karena jika itu dibuka, akan muncul pesan di layar komputer Anda kalimat: “it is too late now; your life is no longer beautifu.” (Sudah terlambat sekarang, hidup anda tak indah lagi). Akibatnya, Anda akan kehilangan semua data di komputer. Bukan itu saja, orang yang mengirimkan “virus” itu juga akan mendapatkan akses ke nama, e-mail, dan password Anda. AOL telah mengonfirmasikan, peranti lunak antivirus yang sementara ini sudah ada tidak mampu menghancurkan “Life is Beautiful”. Virus ini diciptakan oleh seorang hacker yang menyebut dirinya “Life Own

Anti Virus untuk Mengataasi Virus Torjan dan Brontok

Antivirus ini sangat ampuh untuk membersihkan virus brontok dan variannya serta virus trojan dan variannya, atau jika mendapati dalam komputer anda folder menjadi folder.exe, atau microsoft words yang seharusnya mempunyai extense *.doc menjadi *.scr atau *.bmp yang jelas terganti file extensenya, antivirus inilah obatnya yang paling ampuh untuk membasminya. Berikut ini macam-macam antivirus yang bisa mengatasi masalah virus brontok dan variannya serta virus trojan dan variannya :

1.      Smada Antivirus (SmadAV) 3.2.

2.      CompactbyteAV.

3.      AnSav Standard.

4.      AnSav+E (Beta 7).

Anti Virus untuk Mengataasi Virus WORM

Kalau kita membahas tentang virus / worm, memang tidak ada habisnya. Tapi disini kubahas secara umum saja cara menjinakkan virus / worm vbs dan virus / worm yang menggunakan pemrograman visual basic. Posting ini ditulis sebab ditemukan virus lokal yang biasa disebut virus yuyun atau virus shortcuts, virus ini akan membuat shortcuts seperti folder kita. Untuk penyebarannya virus ini akan membuat file autorun.inf di semua folder. Selain itu, dia akan men-disable antivirus, regedit, task manger bahkan untuk install dan running antivirus atau file yang mengandung kata *av* tidak bisa. Disini akan membahas secara umum tentang cara mengatasi virus-virus yang sejenis dengan ini,karena akan terus bermunculan virus-virus lain yang menggunakan vbs/visual basic.

Caranya :

Pakai antivirus lokal seperti pcmav, smadav, ansav dan rename file dan folder antivirus tersebut supaya tidak ada kata-kata “av”,misal ansav menjadi 4ns4v. Saya menganjurkan pakai ansav karena ada fasilitas Ansav Registy FX yang akan mengembalikan semua register yang di blok oleh virus. Check dengan killvb lagi apa ada program vbs yang masih jalan Buka Explorer dan Folder Option beri centang pada ‘Show hidden files and folders‘ dan  ‘Hide protected operating system files (Recommended)‘ Jika tidak bisa, lakukan dengan menggunakan Ansav Registy FX – Check All dan Restart Explorer. Scan pakai antivirus Jika belum bersih lakukan pembersihan secara manual sesuai karasteristik virus yang bersangkutan. Untuk virus yuyun, anda bisa menghapus semua file *.db yang mencurigakan terutama file thums.db / thumb.db. Hapus semua file autorun.inf Hapus juga semua file di Recycle Bin dan temperory file

Macam-macam Anti Virus

1.      AVG adalah program antivirus yang dibuat oleh AVG Technologies. Sebelum bernama AVG Technologies, perusahaan ini bernama Grisoft. Revisi AVG Anti-Virus saat ini adalah versi 9.0.xxx dan sejak versi ke-10, program ini lebih menonjolkan tahun rilis daripada versinya, misalnya untuk versi 10 bernama AVG Anti-Virus 2011. Keunikan AVG dari antivirus lain ialah Link Scanner. Guna LinkScanner adalah men-scan tautan pranala saat menjelajah di dunia maya. Link Scanner berfungsi dengan baik pada peramban Mozilla Firefox dan Internet Explorer. Selain itu, kelebihan dari AVG adalah tersedianya fitur Anti-Rootkit. Tetapi, hanya satu kekurangan AVG. AVG sebagian besar hanya akan men-karantina virus yang dideteksi,tidak seperti antivirus lain yang dapat menghapus saat pendeteksian. AVG memang kuat pada pendeteksian, tetapi sering dinilai lambat dalam pemindaian. Tapi AVG sudah memiliki fitur yang lengkap perihal keamanan. Jadi sistem proteksi pada AVG dinilai lengkap dan canggih.

2.      Avira GmbH adalah sebuah perusahaan perangkat lunak antivirus buatan Jerman. Aplikasi anti virus yang didasarkan pada Produk AntiVir. Mesin Scan Virus AntiVir disebut "Luke Filewalker", yang pertama kali diluncurkan pada tahun 1988. Biasa disebut "H + BEDV Datentechnik GmbH" ketika didirikan. Avira AntiVir Personal - Free Antivirus gratis untuk penggunaan pribadi. Mesin Antivirus Avira telah digunakan juga untuk Ashampoo antivirus dan Webroot WebWasher.

3.      SmadAV adalah Antivirus lokal tak berbayar (freeware) yang dikhususkan untuk mengatasi virus–virus lokal ataupun mancanegara yang menyebarluas di Indonesia. SmadAV dapat berjalan dengan baik pada Platform Windows. Smadav dapat digabungkan dengan hampir semua antivirus internasional. Setelah digabungkan, Smadav akan melindungi komputer Anda dari virus lokal dan antivirus internasional tersebut yang akan melindung Anda dari virus internasional secara keseluruhan. Nama SmadAV diambil dari nama singkatan sekolah Zainuddin Nafarin, Smada (SMA 2) di Kota, sedangkan AV singkatan dari antivirus.